Article
Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan REACT terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 14 No. 1 (2026), hlm. 11–22
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan pendekatan Relating, Experiencing, Applying, Cooperting, Transferring (REACT). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain Posttest Only Control Group Design. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data berupa lembar observasi dan tes pemahaman konsep matermatika. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan: (1) Aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan REACt mencapai 90%; (2) Rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa adalah 82,7, dengan standar deviasi 10,107, varians 102,146, nilai minimum adalah 64 dan nilai maksimum adalah 100. (3) Model Problem Based Learning dengan pendekatan REACT mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Dengan demikian model Problem Based Learning dengan pendekatan REACT merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.