Article
Tren Penelitian Computational Thinking di Bidang Pendidikan Matematika K-12: Sebuah Studi Literature Review
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 14 No. 1 (2026), hlm. 69–78
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis metodologi dan validitas penelitian Computational Thinking (CT) dalam pendidikan matematika yang dipublikasikan pada jurnal terindeks SINTA periode 2016–2025. Metode yang digunakan ialah Systematic Literature Review terhadap 39 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan kuantitatif dan research and development paling dominan, dengan fokus pada pengembangan media dan uji efektivitas pembelajaran. Validitas isi merupakan bentuk validasi paling banyak digunakan (64,1%), diikuti validitas empiris (30,8%) dan konstruk (5,1%), sementara reliabilitas statistik hanya dilaporkan pada 7,7% artikel. Jurnal S2 menampilkan metodologi dan validitas paling konsisten, sedangkan S4 lebih menonjol dalam keabsahan data kualitatif melalui triangulasi. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan uji validitas konstruk dan reliabilitas empiris agar riset CT dalam pendidikan matematika memiliki dasar metodologis yang lebih kokoh dan replikatif.