Article
Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diajar dengan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning Ditinjau dari Gaya Belajar
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 14 No. 1 (2026), hlm. 47–56
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Konawe Selatan. Penelitian ini merupakan quasi-experiment dengan posttest-only nonequivalent group design. Sampel penelitian terdiri atas 31 siswa kelas VII F (PBL) dan 31 siswa kelas VII I (PjBL). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat (uji normalitas dan homogenitas), serta independent sample t-test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas PBL sebesar 75,29, sedangkan pada kelas PjBL sebesar 82,09. Hasil uji t menunjukkan nilai Sig.(2-tailed) = 0,001 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua model pembelajaran. Berdasarkan gaya belajar, tidak terdapat perbedaan signifikan pada siswa visual (Sig. = 0,195), namun terdapat perbedaan signifikan pada siswa auditori (Sig. = 0,025) dan kinestetik (Sig. = 0,004). Disimpulkan bahwa PjBL lebih efektif dibandingkan PBL dalam meningkatkan hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar siswa.