Article
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis antara Siswa yang Diajar dengan Model Eliciting Activities dan Problem Based Learning
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 14 No. 1 (2026), hlm. 23–34
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Model Eliciting Activities (MEAs) dan Problem Based Learning (PBL) pada kelas X SMAN 10 Kendari, dan untuk mengetahui perbedaan penerapan MEAs dengan PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yiatu kelas sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas sebagai kelas eksperimen 2. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa yang diajar dengan MEAs meningkat pada setiap pertemuan, dan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dikelas MEAs adalah 80,33, sedangkan dikelas PBL 74,14. Sehingga terdapat perbedaan penerapan MEAs dengan PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan MEAs lebih tinggi daripada model PBL.