Article
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pengelompokan Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 14 No. 1 (2026), hlm. 105–118
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan setting kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMPN 10 Kendari. Penelitian ini merupakan quasi-experiment dengan desain posttest-only control group design. Sampel penelitian terdiri dari 56 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (28 siswa) dan kelas kontrol (28 siswa). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis berbentuk soal uraian yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t dua sampel independen setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kelas eksperimen (65,18) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (58,93). Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung (1,8859) > ttabel (1,6736) pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, PBL dengan setting kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.