Article
Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Ditinjau dari Gaya Kognitif
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 13 No. 1 (2025), hlm. 51–62
Abstrak
Penelitian ini meneliti pengaruh model pembelajaran STAD terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMAN 10 Kendari ditinjau dari gaya kognitif, dengan fokus pada perbedaan antara model STAD dan PBL serta gaya kognitif reflektif dan implusif. Sebanyak 56 siswa terlibat, dibagi menjadi kelas eksperimen (STAD) dan kontrol (PBL). Data dikumpulkan melalui observasi, tes gaya kognitif, dan tes pemahaman konsep matematis, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan: Terdapat perbedaan signifikan dalam pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan dengan model STAD dan PBL, terutama pada siswa dengan gaya kognitif reflektif-impulsif; Tidak ada perbedaan signifikan dalam pemahaman konsep matematis antara siswa dengan gaya kognitif reflektif dan impulsif; Tidak ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap pemahaman konsep matematis siswa; Ada perbedaan signifikan dalam pemahaman konsep matematis pada siswa dengan gaya kognitif reflektif; Tidak ada perbedaan signifikan pada siswa dengan gaya kognitif impulsif.