Article
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KOLOID
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 4 No. 1 (2022), hlm. 48–55
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid. Model penggembangan yang digunakan mengikut model 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Tahap Dissemination (penyebaran) tidak dilakukan karena keterbatasan waktu penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen penilaian. Pada perangkat tersebut dilakukan validasi oleh tim ahli, lalu dilakukan uji coba untuk menguji kepraktisan dan keefektifannya. Nilai rata-rata hasil validasi terhadap perangkat pembelajaran sebesar 3,9 dan masuk kategori sangat valid. Uji kepraktisan ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan perangkat pembelajaran dan observasi aktivitas peserta didik. Dari hasil uji coba diperoleh nilai rata-rata kualitas keterlaksanaan sebesar 3,9 dan 3,7 dan nilai rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 95,5% dan 93,3%. Keduanya masuk dalam kategori sangat baik. Uji keefektifan didasarkan pada rerata skor N-gain. Hasil uji coba menunjukan rerata skor N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0,79 dan 0,78. Keduanya masuk dalam kategori tinggi. Dari hasil uji kepraktisan dan keefektifan dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid.